长期以来，虽然我们老师在第一线上，不辞辛苦，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，学生也是起早贪黑，资料堆得像座山，课外作业多如牛毛，累得筋疲力尽，但每个班级还是有大量后进生令许多任课教师和班主任都束手无策。究其原因，主要是老师和学生都在打疲劳战，教学效率低。大家似乎都意识到了问题的严重性，于是大呼“减负”，时下又兴起了学习“洋思”理念。对此我很想说一说：对于任何教学理论，我们都要研究它的原理和指导思想，而不是简单地模仿，只有结合实际，明确目标，了解教育教学的规律，理解教改的精神所在，才能避免从一个极端走向另一个极端。
首先，顺应改革潮流，更新教育观念
我认为，在课堂上，教师本应该用最有效的教学方法使得学生进行最有效的学习。如要真正做到有效性，教学观念的转变和评价机制的转变是关键！由于受 教学观念和评价机制的制约，很多老师不能大胆改革，所以课堂满堂灌的现象比较普遍。真正要做到课堂高效，应把课堂的学习主动权交给学生，让他们自主创新学习，该放手时就放手！有些老师放不开是因为不相信学生，一定要相信每一个学生都能够学好。思想不解放的人课堂教学改革是搞不好的。
其次，明确目标，精讲精练
注重课堂教学效率的提高，要明确各阶段的目标，教学目标明确、具体、相对集中，切合实际，这就是结构中的主轴。切实抓好教学各环节的管理，特别是课前准备到位，即备课要精，资料要精，练习要精，作业要精。结合对我自己课堂的反思，我觉得英语课要有效，应该少废话多练习。过去，我上课的情形大都是老师在说，学生在听。这样的效果并不是很好，有一部分学习困难生就容易开小差。让学生多做些练习，课堂效率会高很多。不经过训练，就不能达到目的。俗话说：”光说不练空把势。” 练习的设置要有梯度、不能不分难易、平均用力、一题题的挨着讲，费时费力，教师口干舌燥很累，学生在教师讲他们会的题时走神甚至说话，结果等教师讲到他们不会的题时，他们也因走神说话没注意听。真是事倍功半。所谓精讲，必须做到下面几点：
1、自渎之前有启发地讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料内容。
4、合作学习中提示性地讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。
5、总结时补充讲：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。
第三，优化教学手段，正确合理运用多媒体
多媒体技术的出现，信息处理的范围从文字扩大到了声音、图像，动画，这为外语教学提供了丰富的资源，缩小了两种文化的差距。但多媒体是一把双刃剑，需要正确运用。针对课件的滥用，我想有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解与接受的教学内容为什么还要劳民伤财、兴师动众的做那么多的“花边”来修饰呢？！我觉得这是违背“有效”理念的！回头想想，有一些课很豪华，在课堂上学生被老师准备的动画、图片……所吸引，学生兴趣很高，可是一堂课下来，没有实实在在的对学生的听说读写能力进行细致、深入的训练，学生什么也没有学到，效果和在家看了一部动画片一样，很多东西下课就忘了。基于这堂课的目的是培养学生的阅读能力，抓基础词汇，短语与句型的教学，从而为阅读与写作打好夯实的基础，如果利用多媒体，虽然一幅幅生动的画面很容易吸引他们的目光，帮助他们更好地理解课文。可大多同学的眼光会只盯着画面，看看热闹，走马观花，一节课后连基本的词汇都不会读写，并没有培养阅读理解能力和书写能力，所以我想还是用自己精编的活页资料，让学生围绕精心设置的问题来阅读，做一些书面练习来得实在。
既然教学是一种双边活动，学生的行为直接影响到教学的成效。目前我们的学生还存在着许多的问题，如学习观念的落后，过分依赖资料，老师，如果老师上课时间少有些学生甚至认为老师偷懒。上课拖拖拉拉，回答问题速度慢；自主学习很容易流于放任自流；懒于思考，深层次的教学任务难以开展；学习习惯差。因此要让学生真正自主创新学习，在老师转变观念，提高自身素质的同时，我们也要改变学生的种种现状，培养学生养成良好的学习语言的习惯：
1、使用工具书的习惯，要有一本好的工具书。
2、预习的习惯，对学生进行精心指导，逐步规范要求。
在预习方法上指导学生按词、词组、句、文、疑等进行分析，即先要求学生学会使用英语词典查单词，自己解决生词，对重要词组、重要短语进行罗列，并能造句，记录课文结构严谨和用词优美的句子，并读、抄、背。
3、整理错题的习惯，提高学生改错的目的性和自觉性。
4、阅读课外书和摘抄的习惯，指导学生选择适合自己水平和兴趣的英语读物。随身携带，阅读，做好摘记。
5 学英语，用英语的习惯。培养学生在平时利用他们所学词句进行日常交流和写作的习惯。
总之，“教学是一门令人遗憾的艺术”，无论我们付出多少的心血，在教学中都难免会遇到一些不够完美的地方。作为一名教师，我们不能拘泥于单一的教学模式，只有积极进行教学反思，及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。通过多渠道的学习，提高自身素质，才能待到山花烂漫时，我在丛中笑。
